机器人活动不仅培养学生的思维，同时培养学生的习惯。

爱因斯坦说：“一个人智力上的成就，依赖于人格上的伟大”。因此培养学生的好习惯是推理机器人活动后留给孩子更大的财富。把简单的事情做好了就是不简单

我们在机器人活动中可以培养学生什么样的好习惯呢？

通过老师精心细致的课堂设计和课程设计，您可以在机器人活动中看到孩子这些方面的提高：

•    在一定时间内完成一项任务（集中注意力）

•    在实践活动中体验成功来自奋斗

•    善于发现别人的优点和进步，善于交朋友，以别人的智慧来弥补自己智慧的不足。

•    善于合作分工。

•    主动学习（人格特征为自我能动性）

•    独立思考（人格特征为独立性）

•    学用结合（人格特征为勇于实践）

•    总结反思（人格特征为敢于创新）

•    善于利用学习工具，主动收集、选择、储存、提取资料

•    知识、技能从不知到知，从知少到知多，从日常经验到科学概念，从部分到整体。

•    能力从不会到会，从不熟练到熟练在到自动化。

•    情感从要我学到我要学。