孩子的注意力集中与行为养成有关系。

注意力不集中就容易“转移”。注意力不集中表现为：多动，很少在做事情前进行思考，做事好冲动。因此，临床经常会用注意力不集中综合症表示。

多动V.S.好动

多动影响学习多在10岁左右能够诊断。多动的孩子往往学习不好，但是好动的孩子是有目的的、有效率的，学习成绩不一定差。

多动同样受到遗传和环境的影响，遗传改变不了，但是家庭教育的时候可以改变环境因素。孩子在幼儿时期生活太过平淡的，比如家里照顾她/他的人太多， 连举高高都没尝试过，学走路时都没摔过交，脑袋没有碰到过桌角等等，儿童正常学习过程肯定能碰到的一些困难和障碍没有的，往往中枢神经的刺激不够丰富，上 学后会有多动/注意力不集中综合症的表现。

有人把这个还叫做“注意力障碍”，这种说法有点偏颇。为什么他看电视的时候注意力能够集中2个小时？难道有障碍？不是，是2兴趣障碍，或者说注意力控制障碍。明明知道什么时间应该干什么，但是就是不能够有效的管理自己。

那么，家长就要教会“孩子的是如何处理遇到的困难”，而不是代劳孩子处理各种问题。

我们中国的公立幼儿园是全世界最好的幼儿教育体系，因为幼儿园还有教学大纲呢。在幼儿园老师一直在训练孩子养成习惯和控制自己的各种行为，但是幼儿园并不是剥夺孩子创造力的地方，任何创造性思维的养成也是需要一定规矩的。可是，为什么中国的孩子就那么多问题呢？

是家庭教育毁掉了幼儿园老师辛辛苦苦的习惯养成。本来孩子已经知道什么时间上厕所，如何用勺子吃饭，吃多少合适，但是后到家后，您却不让他自己使用工具，看似非常心疼的“啊，宝儿，吃一口吧，来，妈妈喂~~~~”。。。。。。

有一个北大的老教授，年轻的时候两个人都工作很忙，因此夫妻两地分居：妻子带着孩子在东北生活、工作，丈夫在北大教书、做研究。到了孩子6岁的时 候，回到北京准备上学。上学前的一个星期，爸爸严肃地对儿子说：“原来你和妈妈生活在一起，现在是和爸爸生活了。爸爸工作特别忙每天要工作到深夜，因此我 没有办法哄你睡觉，早晨也不能叫你起床，给你做早饭，送你上学。。。。。。”说到这里，孩子眼泪汪汪。

“但是，还有一周开学，爸爸可以告诉你食堂在哪里，带你每天熟悉一遍从驾到学校的路线，如何使用饭票，要是用钱在哪里找......”

于是，开学第一周，孩子上学去了，天天迟到，老师找家长，小孩哇哇大哭。爸爸到了老师处点头哈腰什么都满口答应，回到家，只字不提，还是让儿子该干 什么干什么。结果，小孩迟到了一个学期，上一年级，期末考试成绩平均分只有七十多分。孩子更沮丧了。但是，爸爸却说，不错，不是还有那么多记住和学会的 嘛。

一年后，儿子上学不再迟到了。一天早晨，爸爸九点多起床后，看到桌子上留着上二年级的孩子做的吃的，还有一张小纸条：爸爸，别忘了吃早饭。

十几年过去了，爸爸到哈弗去参加了儿子心理学硕士的毕业庆典，非常自豪。

哪个爸爸不心疼孩子？但是，心疼的方式不一样，这个爸爸把更多的欣赏用在了日常生活中教会孩子解决遇到的小苦难，面对遇到的小挫折，而孩子呢，感受到的是自己在不断挑战和自己解决各种各样的问题。于是，他成长的更加健康。