活动名称

首都伙伴——牵手灾区儿童

组别

科普

教师姓名

张天伦

时间

2008年7月17日上午8:30—11：30

地点

西城区复兴门外第一小学

活动依据

灾后现实：

汶川大地震后，很多孩子失去了家园、校园、亲人、伙伴，生活条件和学习条件遭到严重破坏，幼小心灵受到沉重打击，他们需要全社会的关爱和支援。

理论依据：

中国青少年研究中心研究员、副主任孙云晓介绍：“这次地震来得十分突然，很多孩子还没有从心理上接受这个事实，尤其是对年龄小的孩子来说，它的伤害性比成年人要大的多。而且，这个伤害是剧烈的，突然的，甚至是长久的，就是说这个伤害有可能在一周之后开始突发出来，出来之后可以持续到几个月，几年，甚至更长的时间。”

——灾区儿童需要长期、持续的帮助。

联合国儿童基金会专家杰弗里·基尔介绍，给灾区儿童创造重新回到与同龄伙伴共同学习和游戏的条件将会给他们带来安全感和稳定感，使他们感觉生活又重新回到正轨，从而有利于他们克服心理障碍，修复精神创伤。

——灾区儿童需要来自同龄伙伴的关爱。

学生需求：

在全社会纷纷向灾区传递爱心的热潮中，非震区的很多小同学非常关心灾区小朋友的状况，但没有足够的条件从经济上资助灾区小朋友，他们正为找不到合适的方式奉献爱心而焦急。

自身情况：

灾区儿童遭受的巨大苦难深深触动了我，发自内心地想为他们做些事情。身为校外科普教育机构教师，有条件联系学校组织学生开展群众性科普活动。经过思考后，我特意设计并组织了这次名为“首都伙伴——牵手灾区儿童”的活动。

活动对象及规模

西城区复兴门外第一小学三年级86名同学

活动内容和方式

每位同学为灾区小朋友制备一个“礼包”，内容主要包括以下三份礼物：

1、每个同学为灾区小朋友捐赠一本科普类图书；

2、每个同学给灾区小朋友写一封问候交友书信；

3、每个同学为灾区小朋友制作一张再生纸卡片。

活

动

目

标

知识目标：

1、让学生了解纸张再生的基本过程

2、常用书信的正确格式及与灾区小朋友交流的合理内容。

技能目标：

    让学生掌握再生纸制作的基本工艺。

情感目标：

    1、通过每一个同学为灾区小朋友送上三份礼物的活动内容向灾区小朋友传递三方面的信息：

A、用科普书籍传递知识——现在学好知识，必有美好未来！

B、用问候书信传递友情——失去旧日伙伴，仍可结识新友！

C、用再生纸张传递信念——纸张可以再生，家园也能重建！

2、同时，通过自筹“礼包”的过程，培养参加活动的同学们助人为乐的友善之心、关爱他人的仁爱之心和旧物利用的环保之心。

重点

难点

重点：再生纸的制作过程

难点：再生纸的制作工艺；书信内容的设计

活动

准备

教师准备工作：

1、联系活动学校及地点：联系灾区学校，通过北川县教委联系灾区小学做为联络校。为便于活动组织，本地选择距单位较近的复兴门外第一小学。

2、确定活动时间及对象： 7月17日为复外一小三年级学生队日活动时间，计划与校方协商利用此时间三年级学生参加此次活动。

3、下发活动方案与通知：首先撰写一份活动方案概要提供给校方，由校方大队辅导员根据本校学生实际情况进行修定后印制通知，下发给参加活动的同学人手一份，以便使学生对活动内容心中有数，提前做好准备。

4、制定活动日安全预案：制定活动当日安全预案，安排活动必要工作人员。

学生准备工作：

1、每位同学准备好一本科普类图书用于捐赠，活动当天带到学校。

2、每位同学书准备写一封内容简明的问候信。

3、自制再生纸卡片需要在家中事先准备好纸浆。纸浆制作方法：将足量废弃纸张（浅色为佳）剪成碎屑泡入水瓶中浸泡半天，如能再用搅拌机捣碎成糊状更好！

4、另准备细孔金属沙网一张，如沙网不便寻找可准备长筒丝袜一只和衣架一个（最好是带横梁细框金属衣架）。

5、另准备旧报纸若干张。纸浆制成卡片风干需一段时间，然后可在卡片上自行写画设计。自备3-5张旧报纸，小剪刀，彩笔等工具。

活动

过程

及思

路

1、教师向同学们介绍此次活动主旨目标及主要内容。

   用板书方式将以下内容进行说明：

主要内容：

每位同学为灾区的一位同学送一个“礼包”：主要包括捐赠一本科普类图书、写一封内容简明的问候信、自制一张再生纸卡片。

礼物内涵：

用科普书籍传递知识；

用问候书信传递友情；

用再生纸张传递信念！

点明活动总体情感目标

2、制作再生纸卡片。（由于再生纸制作需要一个较长的晾晒时间，所以将此项内容放在活动开始进行。）

（1）教同学们用事先准备好的衣架和丝袜构造一个简易丝网：将丝袜用衣架撑开并抻拉平整。

（2）把纸浆适量并均匀地倒在丝网上，尽量做到纸浆中不漏间隙而又不过于厚重。

（3）用旧报纸将载有纸浆的丝网夹住并均匀按压，使纸浆进一步平整并快速吸收水份。（报纸湿透后要进行更换）

（4）请各班老师把学生带至操场阳光地带放置纸浆进行晾晒并将学生带回教室。

切合知识目标1及技能目标

3、利用晾晒再生纸的间隔等候期让学生们进行问候信的写作。

（1）先向学生讲解书写书信的常用格式。

（2）由于关系到震后心理恢复等敏感问题，向学生重点说明此封信件的内容要求。分不适当内容和适合内容两部分说明。如：涉及到震时心里状况、震后感受及亲友伤亡等话题均为不适当内容；适合书写的内容有个人简介、兴趣爱好、暑假生活、北京奥运会及对灾区小朋友的问候和与灾区小同学结成朋友等话题。

（3）将统一准备好的信纸发给学生，让学生按要求认真工整地写作书信。

切合知识目标2；情感目标1B

4、继续完成再生纸卡片的制作。

各班老师带学生到操场取回晾晒好的再生纸，从丝网上小心揭取下再生纸，用小剪刀将不规则纸边修剪成自己需要的形状。用彩笔在自制的再生纸上进行写画，描绘美好的生活，书写心中的祝愿。将制作完毕的再生纸卡片交至教师处。

完成知识目标1及情感目标1C

5、进行图书的捐赠。

每个学生把事先准备好的图书送交各班教师处，由老师汇总后进行分类整理。

情感目标1A

6、简要总结活动情况。

征询同学们参与活动的感受。并与校方领导、老师及部分学生家长交流活动体会。

目的：总结活动得失

7、返回本馆后，对同学们捐赠的书籍、书写的信件、制作的再生纸卡片进行必要的遴选，保留大部分合格书、信、卡，再寄往事先联系好的灾区学校。

伸出友爱之手，使爱心传递，活动延续

效

果

评

测

1、以问答方式听取同学们活动后的体会，是否能够从活动中获得关爱他人、奉献爱心的感受，活动是否能培养他们的环保公益之心。

2、征询同学们对以后参与类似活动的看法。活动是否具有趣味性、实践性、创造性；活动可以在哪些内容上进一步充实。

3、与教师及家长交流探讨活动对学生的培养教育意义。

备

注

活动长远效果的保障需保持与灾区学校的联系，使活动真正融入两地儿童今后的生活。争取更多地获取今后伙伴双方成功交流的信息。